12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Жанна160 Россия, Смоленская обл., Вязьма |
Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению
Социальное направление
Пояснительная записка
Социализация – это процесс и результат включения индивида в социальные отношения. Она осуществляется путем усвоения индивидом социального опыта и воспроизведения его в своей деятельности. В процессе социализации индивид становится личностью и приобретает необходимые для жизни среди людей знания, умения, навыки, т.е. способность общаться взаимодействовать с другими людьми.
В современном нам обществе, которое характеризуется сложностью и многообразием ценностей, установок и норм обостряется конфликт личности. Многообразие и размытость общественных представлений и норм создают у молодых людей неуверенность в выборе объектов идентификации.
Предложенная программа - это курс специальных занятий, направленных на развитие и приобретение социального опыта ребенка, который даст ему возможность в будущем правильно относиться к любым изменениям в жизни с сохранением физического и психического здоровья.
Цель программы: формирование у детей социально желательных стереотипов поведения, качеств и свойств личности.
Задачи программы:
-формирование жизненной перспективы через осмысление ценностных ориентаций;
-повышение уровня психологической компетентности учащихся; расширение границ самовосприятия; формирование адекватной самооценки; пробуждение потребности в самопознании;
-актуализация процесса профессионального самоопределения благодаря получению знаний о себе и о мире профессий; помощь в социальной и профессиональной адаптации.
Ожидаемые результаты:
Результаты первого уровня: - получение элементарных представлений о значении участия человека в общественно-полезной деятельности;
- приобретение начального опыта участия в различных видах общественно- полезной деятельности;
Результаты второго уровня:
- получение опыта позитивного отношения к общественно- полезной деятельности;
Результаты третьего уровня: - потребность в участии в общественно-полезной деятельности в окружающем школу социуме.
Социальное направление
№ | Наименование темы | Дата | Воспитатель |
«Что значит моё имя?» | |||
2. | «Ассоциации». | ||
3. | «Моя роль в коллективе» | ||
4. | «Школа вежливых наук» (что «можно», а что «нельзя») | ||
5. | «Природа родного края» | ||
6. | «Социальный успех» | ||
7. | «Я живу в обществе» | ||
8. | "Кем быть, каким быть?" | ||
9. | "Выбор профессии – выбор жизненного пути". | ||
10. | "Чему научат в школе" | ||
11 | «Нужно ли быть вежливым?» Цель: выявить знания воспитанников о значении вежливых слов для культурного общения. | ||
12 | «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков» | ||
13 | «Взаимопонимание и конфликты» | ||
14 | "Хочу , могу, умею – три составляющих профессионального выбора» | ||
15 | "Кем я буду, когда вырасту» | ||
16 | «Речь – средство передачи мыслей и чувств». | ||
17 | «От чего зависит настроение» | ||
18 | «Глаза в глаза» (умение вести разговор) | ||
19 | «Самолюб никому не люб» | ||
20 | «Учимся понимать чувства других людей». | ||
21 | «Умей быть собой». | ||
22 | «Правила ведения беседы» | ||
23 | «Что такое ʺОбщественное местоʺ?» | ||
24 | «Как взрослый» | ||
25 | «Мир увлечений». | ||
26 | «Города и села» | ||
27 | Хорошо ли быть злым? | ||
28 | Учимся управлять своими эмоциями в конфликтной ситуации. | ||
29 | «Я глазами своих товарищей». | ||
30 | «Необходимость человека в общении». | ||
31 | «Герб, флаг, гимн России» Цель: воспитание любви и уважения к родной стране, к ее законам и символам. | ||
32 | «Мой город и его жители» | ||
33 | «С любовью к России» |